II Международная исследовательская школа (2^nd International Research School) — один из масштабных проектов Отдела развития исследовательской деятельности ДНТТМ МГДД(Ю)Т - прошла с 22 июня по 1 июля 2009 года в одном из подмосковных пансионатов.

Школьники из различных регионов России — Алтайского края, Башкортостана, Татарстана, Белгородской, Московской, Тамбовской, Томской областей, а также стран мира — Бельгии, Ирана, Мексики — собрались для работы над исследовательскими проектами в различных областях научного творчества.

Вниманию юных исследователей были предложены эксперсс-проекты в следующих областях:

«Акустика», тьюторы: Евгений Баллад (к.ф.-м.н., зав. Лабораторией «Тонстудия» ДНТТМ,), Игорь Демин (д.э.н., профессор Финансовой академии при Правительстве РФ,), Михаил Рослый (инженер «Тонстудии» ДНТТМ), Сара Магнусон (студентка факультета инженерной физики Технического университет Чалмерса г. Гетеборг, Швеция). Целью проекта являлось изучение специфики записи звуков живой природы, музыкальная акустика и особенности обработки полученного материала;

«Астрономия», тьюторы: Денис Денисенко (научный сотрудник Института Космических Исследований РАН), Саломе Матос (студентка факультета астрономии Лиссабонского университета, Португалия). Этот проект реализовывался второй раз: в 2008 году Денис и Саломе уже работали вместе на IRS'08. Тогда под их руководством ребята из разных стран изучали двойные звезды. Проект этого года назывался «Живое небо», и его целью было познакомить школьников с основами обработки астрономических изображений;

«Химия», тьютор: Алексей Косарев (зав. лабораторией химии ДНТТМ). В течение пяти дней ребята разрабатывали флуорисцентные метки для биологически важных молекул;

«История», тьюторы: Роман Шляхтин (аспирант исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова), Артем Космарский (аспирант Института стран Азии и Африки при МГУ им. М.В.Ломоносова). Целью работы было показать, как «писали историю» люди в разные эпохи, и подтолкнуть учеников к критическому осмыслению своего участия в Международной школе и попытке написания истории Школы;

«Гидробиология», тьюторы: Галина Фролова (к.б.н., зам.директора ГОУ МДЭБЦ), Михаил Литвинов (редактор журнала «Химия и жизнь — XXI век», преподаватель биологии Лицея № 1553 «Лицей на Донской»). Изучение рек приобретает особую актуальность в век интенсивного роста производства и возрастающей проблемы загрязнения окружающей среды. В рамках проекта подростки из разных стран занимались отбором проб воды и грунта Москвы-реки, а также реки Сторожка;

«Молекулярная биология», тьюторы: Дмитрий Чистяков, Сергей Легоцкий (студенты факультета биоинформатики и биоинженерии МГУ им. М.В. Ломоносова), Дениса Калузова (студентка факультета молекулярной биологии и биохимии университета им.Палацкого г. Оломоуц, Чешская Республика). «Введение в имуннохимические методы анализа» — именно так звучало уточняющее название проекта. Участники должны были ознакомиться с основными принципами функционирования иммунной системы, выявить закономерности и общие принципы, лежащие в основе всех иммунохимических методов, и применить некоторые методы для анализа реальных объектов;

«Орнитология», тьюторы: Ольга Кочетова (аспирантка биологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова), Орор Малапер (студентка биологического факультета, Высшей нормальная школа Парижа). Несколько дней подряд участники определяли видовой состав окрестной орнитофауны, выясняли плотность популяций, а также знакомились с особенностями подмосковной флоры и фауны;

«Психолингвистика», тьюторы: Екатерина Спиридонова (студентка Московского государственного лингвистического факультета), Ванесса Опсоммер (студентка психологического факультета Парижского университета-5, Бельгия). Внимание этой группы было сконцентрировано на специфике гендерной лингвистики. К данному проекту были привлечены все участники Школы: интервьюирование проходило на протяжении нескольких дней. Таким образом выяснялись особенности восприятия тех или иных понятий и явлений юношами и девушками — представителями разных культур;

«Психология», тьюторы: Анастасия Корженкова (преподаватель английского языка в специализированном учебном центре), Анастасия Смирнова (студентка факультета педагогики и психологии Московского государственного педагогического университета). Данный проект — своеобразное продолжение работы, начатой в 2008 году. «Гендерные особенности образа мира и себя в мире у подростков разных культур» — именно эта проблема рассматривалась начинающими психологами;

«Робототехника», тьютор: Фернанадо Солис Гонсалес, (студент факультета инженерии Народного Автономного Университета г. Пуэбла, Мексика). В рамках этого проекта участники конструировали программируемых роботов;

«Мехатроника», тьюторы: Эктор Эммануэль Муньос Сапата, Хесус Иван Соломон Гарсия, Лилиана Елизабет Арвису Родригес (студенты факультетов электроники и механики Технологического института г. Сьюдад-Мадера, Мексика), Павел Ан (студент физического факультета МПГУ) — тьюторы проекта «Мехатроника». Один из самых сложных, и в то же время самых важных проектов и в техническом, и в психологическом аспектах: под руководством мексиканцев школьники из России и Ирана проектировали протез руки, контролируемый движениями ноги с помощью беспроводной системы передачи электрических сигналов. Вместе с командой разработчиков в Москву приехала Силия Алехандра Гарсия Саласар (Cilia Alejandra García Salazar), для которой конструировался протез, т.к. Силия 9 лет назад лишилась обеих рук в автокатастрофе.

Несмотря на то, что проект «Международная исследовательская школа» только начинает развиваться — в 2009 году он проводился во второй раз — можно с полной уверенностью говорить о его перспективах. Даже в ситуации мирового финансового кризиса российские и зарубежные образовательные учреждения постарались изыскать средства на поездку своих делегаций, т.к. московская IRS'09 рассматривается как престижное мероприятие. Во-первых, Международная исследовательская школа объединяет ученых из разных стран мира, что позволяет ознакомиться со спецификой научных традиций высших учебных заведений. Во-вторых, на ведение проектов приглашаются специалисты с большим профессиональным опытом, а это дает возможность повысить уровень знаний участников в тех или иных областях гуманитарного и естественно-научного знания. Поскольку программы школьного обучения во всех странах свои, зачастую именно в рамках IRS ребята получают начальные знания по различным дисциплинам, а углубленность в те или иные темы помогает некоторым определиться с направлением исследований, которые ведутся в их образовательных учреждениях. В-третьих, опыт Отдела РИД ДНТТМ в проведении подобных мероприятий позволил разработать эффективную методологию, которая легла в основу учебно-исследовательского процесса. За 10 дней участники должны были пройти все стадии научной работы — от выбора темы и постановки цели до формулировки выводов. Безусловно, участие в Международной исследовательской школе подразумевает достаточно высокий уровень подготовки. Новая информация, терминология, необходимость быстро реагировать на ситуацию и находиться в постоянном командном взаимодействии, общение исключительно на английском языке и наличие исследовательской мотивации, — все эти факторы необходимо учитывать при подборе кандидатов на участие в IRS.

Важным моментом IRS'09 стало личное присутствие президента европейского отделения МИЛСЕТ Антуана ван Руембеке, который прилетел на IRS'09 для того, чтобы в рамках проекта провести Международную конференцию по проблемам климата. Данная конференция явилась завершающим мероприятием проблемных семинаров, прошедших во всех странах мира. Таким образом, именно в Москве были подведены итоги работы юных климатологов земного шара.

Работа Международной исследовательской школы 2009 определила несколько направлений дальнейшей работы:

1. выбор наиболее актуальных тем для экспресс-проектов;

2. привлечение зарубежных экспертов-консультантов;

3. критерии отбора участников;

4. расширение состава участников.

Несмотря на то, что проект проводится всего лишь второй год, интерес со стороны и российских, и зарубежных коллег позволяет говорить о том, что Россия может выступать не только как участник международных учебно-исследовательских проектов, но и как достойных организатор, и Отдел развития исследовательской деятельности Дома научно-технического творчества молодежи МГДД(Ю)Т достойно представляет нашу страну в международном образовательном пространстве.